Eje temático II: Pertinencia e importancia del estudio de los signos y símbolos en el ámbito social, cultural y político. (Kant matemático filosofo ingles)
Unidad didáctica II: Analizar signos y símbolos contextualizados en la realidad social, cultural y política, partiendo de las teorías de Saussure y Peirce.
- Semiótica teórica; descriptiva; aplicada
- El signo saussureano diada (significante-significado)lengua-habla, sincronía-diacronía,
- Saussurre considera que el significado es el "contenido" del significante, es aquello a lo que apunta o refiere el significante. Por lo tanto cualquier palabra, tomemos por ejemplo, «árbol» (como conjunto de fonemas articulados) es el significante que apunta al significado, es decir, a la representación o concepto mental de lo que es un «árbol»
- Conocimiento de estos planteamientos.
- La arbitrariedad del signo lingüístico.
- No existe conexión entre lo lingüístico(significante) y lo que representa(significado). Ejemplo: conchita en Vzla.-conchita en España. Abollado (ese pana está abollado), (el carro esta abollado).
- Ese señor es un buzo – tu lo que eres es tremendo buzo
- El significado-significante: Los une una convención social
- español guau-guau, inglés woof-woof
o Dentro de la semiótica se distinguen 3 disciplinas: la sintaxis, la pragmática y la semántica. Estas tres ciencias estudian las relaciones entre los signos desde tres puntos de vista:
§ La pragmática: estudia las condiciones en que se usan los signos en un sistema y las relaciones entre ellos y los intérpretes o usuarios.
§ La sintaxis: estudia las posibilidades de combinación de los signos, el orden entre ellos, las interdependencias... etc.
§ La semántica: estudia la relación entre los signos y los objetos que representan.
Postulados de Peirce sobre la estructura triádica del signo
- El signo y sus clases según Peirce.
- representamen(lo que representa el objeto significante o imagen acustica)-objeto(significado imagen mental)-interpretante;
- cualisigno(Cualidad)-sinsigno(significante objeto)-legisigno (legal o validad en la comunidad); ícono (coincidencia de tipo material, cualidad, foto, escultura, onomatopeya)-índice(contigüidad objeto a objeto)-símbolo (convencional, por la ley); rema-decisigno-argumento.)
- Identificar y explicar con propiedad la estructura diádica y triádica de los signos, contextualizados en la realidad social, política, comunicacional y cultura
- Análisis de signos y símbolos tomando como referentes aquellos de mayor peso político, social, mediático y cultural.
- Debates analíticos en torno a los signos en el ámbito comunicacional.
- Exploración rural-urbana con el propósito de reconocer los signos presentes en ese ámbito.